[LIBERA][MENTE

La gestione emotivo-comportamentale di una classe scolastica, condizione essenziale per un insegnamento autenticamente efficace, necessita oltre che di solide competenze didattiche proprie di ciascuna disciplina, di una vasta e articolata serie di competenze relazionali e comunicative sapientemente dosate, quali autorevolezza ed empatia, fermezza ed assertività, nonché della capacità di operare come un team affiatato con i colleghi del consiglio di classe.

Riuscire a interessare gli alunni agli argomenti, coinvolgerli nel processo di apprendimento, motivarli allo studio, mantenere la loro attenzione, gestirne i comportamenti disturbanti, richiede la capacità di destreggiarsi, e al tempo stesso di sapersi coordinare con gli altri colleghi quali membri dello stesso equipaggio, in acque talvolta impetuose, altre volte placide, tra secche nascoste e rapide insidiose, di saper cogliere i piccoli segnali spesso impercettibili che qualcosa sta per accadere, di saper governare situazioni impreviste e conflittuali, di comprendere quando è il momento di accelerare, quando di impartire una svolta energica, quando invece è necessario rallentare e infine quando è opportuno assecondare la corrente, ovvero quando si può e si deve allentare la presa sulla classe.

La sfida educativa si vince grazie a docenti in grado di padroneggiare la complessità di tali situazioni, in cui emotività e cognitività sono indissolubilmente legate, capaci di diventare attrattori limbici per i propri studenti, di lavorare in team con i propri colleghi, di non lasciarsi travolgere dalla pericolosa corrente dell’abitudine, della consuetudine, del si è sempre fatto così.

C’è bisogno di insegnanti che sappiano andare oltre ciò che sanno già fare, che credano sia importante passare da una visione io-insegnante a una noi-consiglio, capaci di trasmetterla in modo convincente ai propri colleghi nonostante gli individualismi, le resistenze, le perplessità.

Il corso di formazione WILD TEACHER attraverso la pratica out-door del rafting e a sessioni d’aula full-immersion porta a esplorare nuove frontiere, ossia nuove possibilità e modalità nella gestione emotivo-comportamentale della classe, a ri-conoscere limiti e confini del proprio essere docente, a varcarli per allargare i propri orizzonti, a ri-scoprirsi docenti autorevoli ed efficaci, a sviluppare e a diffondere l’attitudine alla collaborazione e al lavoro di squadra con i propri colleghi.